李亞平老師先進事迹
李亞平,1963年3月生人,凯发注册軟件技術專業教授、軟件學院院長。1983年登上講台至今已經30餘年,在30餘年的教學中,有歡笑,有淚水,有付出,有收獲,也有過迷茫,逃離過教師這個崗位,又義無反顧的返回到在這三尺講台上,實現了我人生的價值。
83年入職當教師的時候是不甘心的,因為我的同學都入職了當時收入較高的企業,因此,一直不安心工作,86年底調入了收入非常高的某石油單位,當時一個月的收入是我在學校時的14倍。一段新奇之後,發現自己喜歡的不是那份高收入,而是教師那個崗位,于是,三年後又重新回到了教師崗位,并從此潛心研究教學、學習新知識、學習新技術,并在第三年輔導學生參加全國計算機等級考試,取得98%的過級率。
2003年3月份,一個大三實習學生母親春節期間因病去世,為治病家裡欠下了巨額的債務,家長帶着學生來到學校要求退學,學生還有不到四個月就可以拿到畢業證參加工作,退還學費顯然是一個不明智的做法,為了讓學生順利畢業,毫不猶豫的拿出5000元錢,遞給學生家長,讓學生實習、繼續完成學業。2019年5月去新疆農業職業技術學院進行教學輔導,在跟學生進行交流時,了解到一個維吾爾族學生家庭困難,當場給了學生1000元以解不時之需。
作為一個老師,不僅僅隻是教書,還要育人。了解學生的學習、生活情況以不斷改進教育教學方式方法,為了及時的了解學生情況,常常與學生們一起吃午飯、聊天,與學生交朋友。連年教學評價名列前茅,今年更是獲得了100%優秀的好評。
職業教育盡管已經經曆了20年,但職業教育并沒有形成一個成熟的課程體系、教學方式及對學生的評價方法。幾十年的學習、鑽研,在凯发注册軟件學院形成了一整套的集群式項目化課程體系、項目化的教學方法、項目化的學生考核與評價方法,使學生的學習主動性、學習能力、知識與技術水平得到了巨大的提高。為了不斷改進與修正集群式項目化教學,不計個人丢失勇挑重擔,長期任8-12節/周,始終站在教學一線,并無私的、無償的幫助新疆農業職業技術學院開展教學改革實驗,并初步取得成功。
從當系主任開始,經曆了20年,但始終把自己當成一名普通教師,不搞特殊化、不占用獨立辦公室,為方便工作與十幾位教師們一起辦公室,一直以來承包了辦公室清潔衛生,每天到辦公室的第一件事就是好辦公室的清潔,時時以一個普通教師的身份審視自己。
工作近40年來,一直秉承着“師者,傳道、授業、解惑”的宗旨,做良心事、憑良心做事。